通过家长让孩子们在家里帮忙做家务

2019-07-26 04:04

家庭环境的影响对孩子的成长至关重要,家庭是孩子所接触的第一个环境,家庭教育对孩子未来的成长会产生深远的影响。所以,学校应该意识到要与家庭之间合作完成孩子的德育教育[3]。学校要积极与家长沟通交流,反映孩子的情况并督促家长为孩子创造良好的家庭环境并为孩子树立正确的榜样。同时也要邀请家长参与到教学活动中来,让家长有正确的育儿观念,通过家长让孩子们在家里帮忙做家务,自己的事情自己处理等方式培养孩子自身的劳动能力,以及讲卫生懂礼貌的好习惯。除了与家庭之间合作外,学校还要充分利用社会这个大环境,来提升孩子的道德品质,在一些相关的节日,可以举办一些文明小市民、大手拉小手之类的活动。比如去敬老院看望爷爷奶奶们、给交警叔叔送爱心等活动,可以引导孩子们去关爱老人、尊重老人、遵守交通规则等,进而给予孩子更多正确的思想观念,促进孩子健康有爱的成长。综上所述,德育渗透在孩子的学前教育中占据重要位置,在孩子的幼儿期一定要给予孩子正确的德育引导,无论是家长还是老师都要为孩子树立正确的榜样并且具备正确的教育理念。让孩子在幼儿期开始,就养成良好的行为习惯和正确的思想道德观念,才能全面健康的发展。

当今社会素质教育已占据主导地位,而历来就受到了人们高度关注的德育,就更应该被加倍重视起来。德育教学是指教育者在符合社会要求的前提下合理计划,对受教育者进行具有目的性的思想道德和政治品质的教育。在幼儿这一良好道德素质和健康人格形成的重要时期,一定要做好道德教育,给孩子一个健康的童年和美好的未来。但是就目前的情况看,德育教育的渗透并不乐观。现在家庭中的孩子,大多数都是独生子女,在家里的地位高高在上,并且多数家长有重智轻德的观念,使孩子在德育方面得不到良好的熏陶和教育,多数独生子女都具有过于自我、不爱分享、不爱接受批评、个性固执、遇到困难爱哭爱逃避等不同程度的不良品质和个性,如果不加以纠正,对孩子的成长将会非常不利[1]。古人云:“少若成天性,习惯如自然。”由此可见,德育教育依赖于幼儿时期的教育,这个时期若是做得好,以后只要在这个方向上加倍努力便可一切天成。反之,若是在幼儿期没有做好德育教育,养成不良的习惯,那么日后将很难改变。

有针对性、有目的地开展教学活动是渗透德育教育的一种重要的方式。在孩子的幼儿时期,老师应该格外注重孩子在德育方面的培养,多举办一些有针对性和目的性的教学活动,来培养孩子正确的思维方式、思维观念和个性,提升学前教育的整体水平和质量,也提升孩子的综合素质[2]。处于幼儿期的孩子大多数都活泼好动,具有极强的好奇心,爱玩爱打闹,所以老师可以根据孩子们的这些特点,在教学活动中设计相应的一些游戏,来提高孩子们的积极性和兴趣进而提升他们各方面的素质,例如扔沙包游戏可以训练孩子们团结合作的意识;带玩具来园一起玩,带书籍来园一起读可以培养孩子的分享意识。另一方面,老师也可以在教学活动中采用音乐教学、故事模拟的方式,引入一些宣扬我国传统美德的歌曲、尊老爱幼的故事,来引导孩子们热爱生活,热爱祖国和他人,培养孩子们的思想感情,使孩子具有良好高尚的道德品质。